L'évaluation
Formation Ste-Marie-de-Nevers
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En début de formation, l'évaluation, c'est pour vous ...
 
En fin de formation, l'évaluation, c'est pour vous ...
 
En début de formation, l'évaluation, pour vous, c'est comme :
  • La marée
  • Les JO car crée des hiérarchies
  • Un arrêt sur image à un moment M.
  • Le mythe de Sisyphe
  • La fin d'un voyage
  • Un bouquet final, un feu d'artifice
  • Une ligne d'arrivée

En fin de formation, l'évaluation, pour vous, c'est comme :
  • tutorer une bouture
  • une clé de sol
  • un bouquet final réglementé
  • des pansements sur une jambe de bois
  • une randonnée itinérante
L’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves - Cnesco
Dans le quotidien des classes, l’évaluation est une activité courante qui recouvre une grande diversité de situations plus ou moins visibles . Lorsqu’un enseignant observe ses élèves en train de travailler ou qu’il prend connaissance de ce qu’ils ont fait en classe ou à la maison, quand il les interroge oralement, il évalue : pour ajuster son cours, guider les élèves dans une tâche, accompagner leurs progrès. Cette évaluation que pratiquent les enseignants au quotidien est ainsi un outil au service de l’apprentissage des élèves .
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Fiche Thematique Evaluation En Classe Cnesco
Bibliographie
  • Favre. D. (2024, 4e édition). Cessons de démotiver les élèves. Dunod.
  • Zakhartchouk, J-M. (2019). Enseigner avec les erreurs des élèves. ESF Sciences humaines et Cahiers pédagogiques.
  • Khordoc. Y. (2021). Evaluer autrement, c'est possible ! ESF Sciences humaines.
  • Astolfi. J-P. (2020). L'erreur, un outil pour enseigner. ESF Sciences humaines.
  • Grégoire. J. (2008). Evaluer les apprentissages. De Boeck Supérieur
Sitographie
  • Florin. A., Tricot. A., Chesné. J-F., Piedfer-Quêney. L., Simonin-Kunerth. M. (2023). Dossier de synthèse : L'évaluation en classe, au service de l'apprentissage des élèves. CNESCO-CNAM.
  • Musial. M., Pradère. F., Tricot A., (2012). Comment concevoir un enseignement ? Bruxelles, De Boeck.
  • Gerard. F-M., L'évaluation au service de la régulation des apprentissages : enjeux, nécessité et difficultés. (2013/I Vol. XVIII). Revue française de linguistique appliquée. pages 75 à 92.
  • Bosc-Miné. C. (2014/2 Vol. 114). Caractéristiques et fonctions des feedback dans les apprentissages. Editions NecPlus. Pages 315 à 353.
  • Rey. O. (2012). Le défi de l'évaluation des compétences. Insitut Français de l'Education. Dossier d'actualité n°76.
  • Van Lint. S. (2016) La notion de compétences et son évaluation. revue Technologie. Pages 30 à 33
  • Boucharel. M. (2013). Evaluation par compétences et évaluation par la note.
  • Gilbert. P. La notion de compétence. IAE, Université Paris I.
  • Debarbieux. E., Anton. N., Astor. R-A., Benbenishty. R., Bisson-Vaivre. C., Cohen. J., Giordan. A., Hugonnier. B., Neulat. N., Ortega Ruiz. R., Saltet. J., Veltcheff.C., Vrand. R. (2012). Le "climat scolaire" : définition, effets et conditions d'amélioration. Rapport au Comité scientifique de la Direction de l'enseignement scolaire, MEN. MEN/DGESCO/Observatoire International de la Violence à l'Ecole. 25 pages